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2024年江蘇農商行秋季校園招聘面試指導：多角度論證
在各地省考及國考結構化面試中，經(jīng)常涉及名言警句題目的考查。此類(lèi)題型特點(diǎn)比較顯著(zhù)，在題干當中經(jīng)常會(huì )出現談?wù)剬δ骋痪湓?huà)的理解，這當中尤以考查對習總書(shū)記講話(huà)的理解居多。考官考查名言警句，主要是看考生能否真正將題干句子的內涵、重要性深入理解并應用到自身的工作、生活當中，從而判斷考生是否具備一定的政治素養。
例題：習近平總書(shū)記強調“青年要將小我融入大我，要有遠大的目標。”請談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
存在問(wèn)題
1.在對題干句子分析的時(shí)候缺乏針對性。分析的時(shí)候不能夠完全結合題干當中的“青年”“將小我融入大我”“遠大的目標”這些關(guān)鍵詞。
2.僅解釋?zhuān)瑹o(wú)論證。考生在分析的時(shí)候經(jīng)常會(huì )停留于單一的解釋句子內涵，但是缺乏論證。
3.論證比較空洞。在論證關(guān)鍵詞的重要性時(shí)往往停留于道理論證，缺乏案例、不會(huì )結合自身知識儲備。
如何多角度進(jìn)行論證題
1.結合題干特定身份：題干當中明確是習總書(shū)記面向“青年”這一群體的講話(huà)，那么在論證時(shí)就可以結合“青年”和青年時(shí)期的重要性來(lái)說(shuō)明。比如：(1)青年對國家而言：“青年興則國興，青年強則國強，青年是國家的希望是民族的未來(lái)，青年是整個(gè)社會(huì )力量中最積極、最有生氣的力量”;(2)青年這個(gè)階段對于人生而言：青年處于人生的黃金時(shí)期，處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成時(shí)期。
2.結合關(guān)鍵詞進(jìn)行論證：題干當中的關(guān)鍵詞為“小我融入大我”“遠大的目標”，那么在作答的時(shí)候就要緊扣關(guān)鍵詞，不要顧左右而言他。
3.結合關(guān)鍵詞的含義和意義角度論證：(1)題干當中的“小我融入大我”指的是青年要將自己和國家、民族、人民聯(lián)系起來(lái)，要具有家國情懷。具備家國情懷、將小我融入大我可以讓自己的人生價(jià)值更有意義，可以更好地傳承紅色精神，也可以更好地助力國家的經(jīng)濟社會(huì )建設等。(2)題干當中的“遠大的目標”指的是青年要將自我價(jià)值的實(shí)現、目標的實(shí)現和中華民族偉大復興的宏偉目標聯(lián)系起來(lái)。擁有遠大的目標可以讓人生導向更加明確，可以讓奮斗動(dòng)力更加源源不斷。
4.結合案例進(jìn)行分析：在分析“小我融入大我”“遠大的目標”兩個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)都可以適當地結合案例，案例可以引用國內古今案例，最好是引用黨史當中、主流媒體(人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等)推崇的案例。比如：文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”、黃文秀“要用自己的力量為他人、為國家、為民族、為社會(huì )作出貢獻”等。
5.結合現實(shí)進(jìn)行分析：習近平總書(shū)記講的這句話(huà)主要是針對“青年”這個(gè)群體。那么我們在談具體理解的時(shí)候可以結合當前青年的優(yōu)秀人物案例進(jìn)行分析，前提是現實(shí)當中的優(yōu)秀人物案例一定要和題干的關(guān)鍵詞相符合。還可以結合“青年”在當前出現的問(wèn)題進(jìn)行反面論證，凸顯出關(guān)鍵詞的重要性，如當前青年存在的“夢(mèng)想當網(wǎng)紅”“躺平青年”“蹲族”等，在引用這些現狀問(wèn)題的時(shí)候一定要注意和題干關(guān)鍵詞相結合。
總結：以上第一點(diǎn)、第二點(diǎn)和第三點(diǎn)重點(diǎn)解決作答當中缺乏針對性的問(wèn)題;第四點(diǎn)、第五點(diǎn)重點(diǎn)解決作答當中缺乏論證、論證比較空洞的問(wèn)題。
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