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中國郵政儲蓄銀行2017年校園招聘考試（題量分布說明） |
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第一單元 |
題量（道） |
單元用時（分鐘） |
是否可提前結束單元 |
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（通用素質能力測試-EPI） |
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言語理解 |
15題 |
70分鐘 |
不可提前結束本單元 |
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邏輯推理 |
15題 |
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數學運算 |
10題 |
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思維策略 |
10題 |
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資料分析 |
10題 |
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第二單元（英語） |
題量（道） |
單元用時（分鐘） |
是否可提前結束單元 |
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英語 |
共35道 |
20分鐘 |
不可提前結束本單元 |
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第三單元（綜合知識） |
題量（道） |
單元用時（分鐘） |
是否可提前結束單元 |
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行業知識 |
60題 |
30分鐘 |
不可提前結束本單元 |
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第四單元（職場個性測試） |
題量 |
單元用時（分鐘） |
是否可提前結束單元 |
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職場個性測試-Saville |
—— |
5分鐘 |
不可提前結束本單元 |
資料分析
土壤是農業生產的基礎，是維持人類生活的主要支撐系統之一。然而，土壤并非生來就具有肥力特征，能夠生長綠色植物的。跟生物發育一樣，土壤發育也有一系列的過程。其中，母質、氣候、生物、地形、時間是土壤形成的五大關鍵成土因素。
土壤的發生起始于母巖的風化過程，堅硬的裸露母巖在日積月累的風化作用下形成成土母質。接下來，這些成土母質在微生物和低等植物的作用下逐漸演變為原始的土壤，然后再經過草本植物和木本植物的熟化最終產生肥力，形成成熟土壤，這個過程稱之為成土過程。成土過程必須要在生物因素參與下才能發生，因此，它只能發生在地球上出現生命（特別是綠色植物）之后，而且成土過程一經發生，便一定與風化過程同時進行，兩個過程是無法分離的。所以土壤的形成和發育過程，可以看作是以母質為基礎，與各個自然要素不斷進行物質和能量交換的過程。母質好比是土壤的“母親”，是土壤形成的物質基礎和初始無機養分的最初來源，它直接影響著成土過程的速度、性質和方向，并對土壤的理化性質如土壤養分狀況有很大影響。例如，湖積物和河流沖積物發育形成的土壤通常比第四紀紅壤和磚紅壤發育的紅壤更加肥沃。
氣候就像是雕刻師，不同的氣候特征賦予不同地區特異的降水和溫度等自然條件，從而導致礦物的風化和合成、有機質的形成和積累、土壤中物質的遷移、分解、合成和轉化速率也有所不同。例如，濕潤地區的土壤風化程度和有機質合量高于干旱地區。在氣候炎熱的廣東省花崗巖風化殼可達30-40m，在溫暖的浙江達5-6m，但在寒冷的青藏高原則常不足1m。
生物包括植物、動物和微生物等，是促進土壤發生發展最活躍的因素。多年生木本植物的凋落物堆積在土壤表層，形成粗有機質和較薄的腐殖質層，草本植物形成較深厚的土壤有機質層，形成的有機質或腐殖質品質較好，草本植物的須根可以使根分布層形成良好的土壤結構，促進肥力的提高。動物糞便和殘體是土壤有機質的來源，而且動物的活動可疏松土壤。微生物可以分解動植物殘體、土壤有機物，釋放各種養分，合成土壤腐殖質，固定大氣中氮素，增加土壤含氮量，參與養分形態轉化。
地形在成土過程中雖然不提供任何新的物質，但可以使物質在地表進行再分配，使土壤及母質在接受光、熱、水等條件方面發生差異。例如，隨著河谷地形的演化，在不同地形部位上，可構成水成土（河漫灘）、半水成土（低級階地）、地帶性土（高級階地）的發生。
時間是闡明土壤形成發展的歷史動態過程，母質、氣候、生物和地形等對成土過程的作用隨著時間延續而加強。
豐富多彩的土壤不僅是陸地生命體生存的物質基礎，其本身也是一個不斷成長的“生命體”，需要人類更多的去了解和維護。
1、促進土壤發展形成過程中，最活躍的因素是（ ）。
A．氣候 B．生物 C . 母質 D．地形
2、下列關于土壤的形成和發育過程中母質的相關說法，不正確的是（ ）。
A．河流沖積物發育形成的土壤相對而言更肥沃
B．母質是土壤形成和發育的基礎
C．母質是土壤初始有機養分的最初來源
D．成土過程一定是與風化過程同時進行的
3、下列關于氣候對土壤形成影響的說法中，正確的是（ ）。
A．氣候影響土壤中物質的遷移、分解、合成，但對轉化速度影響不大
B．氣候闡明了土壤形成發展的歷史動態過程
C．濕潤地區土壤有機質含量更高
D．氣候炎熱地區土壤風化程度較低
4、根據文章內容，不能得出以下結論（ ）。
A．微生物能夠在土壤中轉化養分形態
B．土壤不僅是陸地生命體生存的物質基礎，其本身是有生命的
C．草本植物比木本植物能夠形成更好的腐殖質
D．不同的地形條件導致土壤在光、熱、水等方面有所差別
5、下列關于土壤及其發育的認識中，最恰當的是（ ）。
A．土壤成土過程只能發生在地球上出現生命之后
B．在微生物作用下成土母質直接轉化為成熟土壤
C．土壤中的有機質主要來源于木本植物的凋落物
D．土壤本身具有肥力特征
根據以下資料，回答相應問題。
2013年全年研究生招生61.1萬人，在學研究生179.4萬人，畢業生51.4萬人。普通本專科招生699.8萬人，在校生2468.1萬人，畢業生638.7萬人。中等職業教育招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，畢業生678.1萬人。普通高中招生822.7萬人，在校生2435.9萬人，畢業生799.0萬人。初中招生1496.1萬人，在校生4440.1萬人，畢業生1561.5萬人。普通小學招生1695.4萬人，在校生9360.5萬人，畢業生1581.1萬人。特殊教育招生6.6萬人，在校生36.8萬人，畢業生5.1萬人。幼兒園在園幼兒3894.7萬人。
6、根據上圖，中等職業教育招生人數最少的年份是（ ）。
A. 2009年
B. 2011年
C. 2012年
D. 2013年
7、2009－2013年，普通本專科與中等職業教育的平均招生人數之比大約為（ ）。
A. 2:3
B. 4:5
C. 5:6
D. 3:4
8、根據上圖，普通本專科招生人數占三類招生總人數比重最高的年份是（ ）。
A. 2010年
B. 2011年
C. 2012年
D. 2013年
9、2013年，以下教育中畢業人數占在校生人數比重最大的是受（ ）的畢業生。
A. 研究生教育
B. 普通本專科教育
C. 中等職業教育
D. 普通高中教育
10、根據圖文資料，下面推論一定錯誤的是（ ）。
A. 2013年，普通本專科招生人數與中等職業教育招生人數接近
B. 2013年，普通本專科和中等職業教育招生人數占當年三類招生人數總和之比均低于2012年
C. 2013年，畢業生人數占在校生人數比重最大的是初中教育
D. 2009－2013年，普通本專科招生人數呈逐年增加的趨勢
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