2017江蘇農商行考試交流群 87480524
一些考生在面試臨考前以及面試考場(chǎng)上會(huì )出現心理脆弱、不夠自信等問(wèn)題，可謂“氣場(chǎng)”太弱，有一部分考生為了表現而故作強大，也是適得其反。在此，東吳教育培訓老師針對以上問(wèn)題提出切實(shí)建議，幫助考生克服這些問(wèn)題。
考生表現一：心理脆弱，不夠自信
心理問(wèn)題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，許多考生在考場(chǎng)上緊張或失控。通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現考生的心理問(wèn)題突出地表現為一是不夠自信，二是因無(wú)法把握自我而失控(本來(lái)想好好表現自我，結果常因失控而讓考官覺(jué)得自傲、自負)。
【診斷】
太過(guò)看重考試的結果;天之驕子的優(yōu)越感和現實(shí)的落差帶來(lái)了自卑、自負、自傲的綜合反應;對考場(chǎng)環(huán)境的不適應、對面試題型及思路不明確、自身知識儲備欠缺等。
【建議】
首先要學(xué)會(huì )自我調節，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。其次，正確認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對不足加以改進(jìn)。再次，訓練自己靜心凝神的能力，保持謹慎而樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，重要的是做好當下。最后，對考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對你的心理壓力。我們建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調整，尤其是在臨考前我們更要做好這項工作。
考生表現二：氣勢文弱，感情平淡
在面試考場(chǎng)中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢也在答題過(guò)程中暴露出來(lái)，小動(dòng)作多而頻繁，語(yǔ)言表達上沒(méi)有底氣，口頭語(yǔ)較多而且不流暢，感情很平淡。
【診斷】
考生在氣勢上的文弱有三方面的原因。第一，缺乏訓練，底氣不足;第二，缺乏對面試題目情感的較好把握;第三，未正確認識考生與考官之間的關(guān)系。
【建議】
考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢，如果我們自己在氣勢上先聲奪人，就可以很好地贏(yíng)得面試成功的先機。考生可以通過(guò)大聲朗讀富有激情的文章來(lái)培養自己的氣勢。第二，要增加語(yǔ)言的感染力，考生要學(xué)會(huì )忘我、學(xué)會(huì )控制，要給考官一種“雷霆起于側而不驚，泰山崩于前而不動(dòng)”的鎮定感，將我們飽滿(mǎn)的感情恰如其分地展現給考官。
考生表現三：千篇一律，缺乏個(gè)性
千篇一律是指，考生在答題中前后的語(yǔ)言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺(jué)是“活脫脫流水線(xiàn)產(chǎn)品”。千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績(jì)也很難得到高分。為了引起考生尤其是接受過(guò)培訓的考生的注意，我們有針對性地總結了考生常見(jiàn)的模式化情形。
面試進(jìn)場(chǎng)時(shí)：“謝謝”的重復使用，給考官拘泥于禮節的感覺(jué)。
面試答題時(shí)：不區分場(chǎng)合和情形，一律使用“各位考官，請允許考生思考一下”、“考生開(kāi)始回答第一題”，看似考生非常懂禮貌，因為其中體現的培訓色彩很濃厚。在當前考官不支持考前培訓輔導的背景下，我們應該充分“投其所好”。
面試內容上：對人際關(guān)系類(lèi)試題僅僅圍繞各類(lèi)主體進(jìn)行基本原則的解釋?zhuān)狈唧w主體的個(gè)性化分析;計劃組織協(xié)調題中計劃、準備、實(shí)施、總結或事前、事中、事后顯得流于形式，而沒(méi)有具體 實(shí)的內容;情景處理題不區分具體情況擅用應急預案來(lái)解決問(wèn)題;綜合分析題中出現的模式化是只知道辯證分析的表面，而沒(méi)有充分體現全面性的內涵，這是對辯證法的生搬硬套。
【診斷】
考生對各類(lèi)題型的掌握流于表面，沒(méi)有掌握其精髓，同時(shí)，靈活運用能力相對也比較薄弱。
【建議】
考生在面試答題時(shí)，應該在基本知識要點(diǎn)的指導下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現可以通過(guò)對題目的想法，結合自己的專(zhuān)業(yè)背景、知識結構、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現出來(lái)。因此，我們每位考生都應該結合自身實(shí)際情況來(lái)打造自己的個(gè)性。但是，個(gè)性不能和我們工作人員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。
考生表現四：生吞名言，適得其反
很多考生文化底蘊的不足在考場(chǎng)上也體現了出來(lái)。運用名言警句可以給我們的答題帶來(lái)語(yǔ)言亮點(diǎn)，于是乎，許多考生在答題的過(guò)程中大量地引經(jīng)據典來(lái)給自己的面試增色。但是，從我們的經(jīng)驗看，考生在這上面往往做得過(guò)頭了。其表現有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意;二是考生答題過(guò)程中存在名言警句堆砌的情形，結果導致答案僅是名言警句的展示;三是對名言警句的適用場(chǎng)合普遍缺乏比較好的把握，不同題型適用名言警句的要求是不一樣的。
【診斷】
一是考生自身語(yǔ)言匱乏，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐;二是對名言警句缺乏必要的理解和掌握，對其本義、引申義不夠熟悉，以至于不了解名言警句的適用場(chǎng)合。
【建議】
適當選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運用的，并且可以避免和多數考生重復的名言。對于領(lǐng)導人的經(jīng)典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用。
考生表現五：儲備不足，缺乏內涵
知識儲備反映的是一個(gè)人基本的知識水平和素養，可以從分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上來(lái)體現。考生在這方面暴露的問(wèn)題是最突出的，也是比較致命的。考生在這方面存在的問(wèn)題主要有三個(gè)方面：一是缺乏對基本人際關(guān)系、計劃組織知識的了解，造成答非所問(wèn)，答題過(guò)程令人啼笑皆非;二是分析問(wèn)題的方法或者說(shuō)思維方式存在很大的問(wèn)題，這一點(diǎn)體現在答題時(shí)邏輯性不強、答題內容不全面，缺乏具體應對措施等;三是對社會(huì )缺乏基本的了解，關(guān)注社會(huì )、了解政策應當是必須做到的。另外，很多題目都涉及到本省區的新聞熱點(diǎn)，尤其是引起廣泛關(guān)注的事件，很多考生在答此類(lèi)題時(shí)存在比較大的欠缺。
【診斷】
現在的面試題目很靈活，考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。對于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì )運用。
【建議】
知識儲備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區和本地新聞、留心和所報崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識內容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報道、實(shí)習體驗等多種形式來(lái)積淀知識和經(jīng)驗;二是注重思維方法的訓練，提高思維能力。
