1.生理學(xué)家發(fā)現，人類(lèi)掌管記憶和思維等高級認知功能的大腦皮質(zhì)在正常情況下有6層，如果胎兒缺乏一種名為“Cdk5”的酶，大腦皮質(zhì)的發(fā)育就會(huì )變得極為緩慢，無(wú)法最終形成正常大腦皮質(zhì)的層結構，從而嚴重影響兒童認知發(fā)展。一些醫藥界人士推測，利用這一發(fā)現，將有望研發(fā)出藥物，普遍提高學(xué)生的學(xué)習能力。
如果以下為真，哪項不能質(zhì)疑上述推測（ ）
A.人體不能吸收外部補充的“Cdk5”酶
B.學(xué)生的學(xué)習能力主要是通過(guò)后天學(xué)習獲得的
C.一些腦部“Cdk5”酶含量高的人學(xué)習能力并不突出
D.青少年過(guò)了腦發(fā)育關(guān)鍵期后，補充“Cdk5”酶不起作用
2.食品安全的實(shí)現，必須有政府的有效管理。只有政府部門(mén)之間的相互協(xié)調配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒(méi)有健全的監督制約機制，是不可能實(shí)現政府各部門(mén)之間協(xié)調配合的。
由此可以推出（ ）
A.沒(méi)有健全的監督制約機制，不可能實(shí)現食品安全
B.要想健全監督機制，必須有政府的有效管理
C.有了政府各部門(mén)之間的相互協(xié)調配合，就能實(shí)現食品安全
D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒(méi)有建立起健全的監督制約機制的政府
江蘇農信社招聘網(wǎng)（www.fangyuangou.com）參考答案
1.【解析】C。醫藥界人士的推測是：利用對“Cdk5”酶的新發(fā)現，將有望研發(fā)出“Cdk5”酶類(lèi)藥物，普遍提高學(xué)生的學(xué)習能力。A項指出人體不能吸收外部補充的“Cdk5”酶，所以服用這種藥物對提高學(xué)生的學(xué)習能力于事無(wú)補，質(zhì)疑了題干的推測。B項指出學(xué)生的學(xué)習能力取決于后天學(xué)習，而不取決于“Cdk5”酶，同樣能夠質(zhì)疑推測。D項指出，青少年過(guò)了腦發(fā)育關(guān)鍵期后，補充“Cdk5”酶不會(huì )起作用，也能夠質(zhì)疑題干推測。
C項僅僅指出存在“一些人”腦部“Cdk5”酶的含量高而學(xué)習能力并不突出。首先，“一些人”可能僅指一少部分人，這并不能說(shuō)明腦部“Cdk5”酶的含量與人的學(xué)習能力無(wú)關(guān)，這些人有可能受到了其他不利因素的影響，因此也就不能質(zhì)疑服用含“Cdk5”酶的藥物能夠提高學(xué)習能力；其次，C項無(wú)法排除掉“在腦發(fā)育關(guān)鍵期服用這種藥物能夠幫助提高認知能力和學(xué)習能力”這種情況。
2.【解析】A。題干敘述實(shí)際上是一個(gè)連鎖的必要條件假言推理，即：健全的監督制約機制？政府各部門(mén)之間的相互協(xié)調配合？政府的有效管理？食品安全的實(shí)現。對于必要條件假言推理而言，否定前件就能否定后件，因此可以得到：沒(méi)有健全的監督制約機制？沒(méi)有政府各部門(mén)之間的相互協(xié)調配合？沒(méi)有政府的有效管理→沒(méi)有食品安全的實(shí)現。由此可知，A項正確。
|
