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江蘇省常州市教育教研室是常州市教育局直屬事業(yè)單位，基本職能是開(kāi)展基礎教育教學(xué)研 究。為適應基礎教育課程改革要求，拓寬常州市教育教研室教研員來(lái)源渠道，優(yōu)化教研員隊伍結構，提高教研員隊伍整體素質(zhì)，經(jīng)常州市教育局同意，常州市教育教 研室擬在全國范圍內公開(kāi)招聘中學(xué)地理學(xué)科教研員。現公布簡(jiǎn)章如下：
一、招聘原則
貫徹公開(kāi)、公平、公正原則，嚴格按照招聘程序，擇優(yōu)錄用。
二、招聘崗位及名額
中學(xué)地理學(xué)科教研員1名。
三、招聘條件(同時(shí)具備)
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，品行端正，身體健康，具有從事中學(xué)地理學(xué)科教研所需的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力。
2.年齡35周歲至45周歲，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的中學(xué)教師或教研機構的教研員。中學(xué)特級教師、教授級中學(xué)高級教師可適當放寬年齡條件。
3.擁有中學(xué)高級教師職稱(chēng)，并有五年高中畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷。
四、招聘程序
(一)報名
凡符合招聘條件并有意應聘者，請辦理報名手續。
1.報名時(shí)間：2012年10月12日至11月12日。
2.報名方式：電子郵件報名并同時(shí)以信函方式寄送報名材料。
電子郵箱：jyszxy@czedu.gov.cn，信函郵寄地址：江蘇省常州市勞動(dòng)西路19號，常州市教育教研室，張小亞同志收(郵政編碼：213001)。聯(lián)系電話(huà)：0519-86695189。
3.報名時(shí)請供以下材料(第⑴、⑵、⑶項材料統一用A4紙打印或復印)
⑴個(gè)人應聘申請(含應聘崗位與應聘條件分析、通信地址與郵政編碼、聯(lián)系電話(huà)與電子郵箱);
⑵個(gè)人簡(jiǎn)歷(含學(xué)習簡(jiǎn)歷、工作簡(jiǎn)歷、教育教學(xué)與教科研的實(shí)績(jì)和獲獎情況等);
⑶身份證、學(xué)歷與學(xué)位證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)、教師資格證書(shū)、主要獲獎證書(shū)等復印件;
⑷本人近期2寸免冠登記照片一張。
(二)資格審核
所有報名者的相關(guān)材料經(jīng)初步審核后，對符合應聘條件者將通過(guò)信函、郵件方式通知報名者本人參加筆試和面試，同時(shí)在本單位網(wǎng)站(http://2007.czedu.gov.cn/knowledge/)公布符合招聘條件者名單。
(三)筆試和面試
1.筆試：主要內容包括教育教學(xué)理論、地理學(xué)科解題和命題能力。
2.面試：根據筆試成績(jì)從高分到低分按1：3確定面試人員。面試的內容為說(shuō)課和答 辯，主要考核應聘教師從事教育教學(xué)研究應具備的綜合素質(zhì)和能力。面試評委7人，由同行專(zhuān)家組成。計分時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，余下評委打分的 均分為應聘人員的平均成績(jì)，其得分保留2為小數點(diǎn)。面試時(shí)，設記分員1人，計時(shí)員1人，監督員1人。
3.筆試和面試時(shí)間初定于2012年12月，具體時(shí)間與資格審核通過(guò)名單一同在本單位網(wǎng)站(http://2007.czedu.gov.cn/knowledge/)上公布。
(四)確定人選
按照筆試占50%，面試占50%的比例確定綜合成績(jì)，按綜合成績(jì)從高分到低分確定擬錄用人選，報市教育局、人社局備案。
(五)體格檢查
由招聘單位通知擬錄用人員提供常州三甲以上醫院三個(gè)月內的體檢單。因體檢不合格等情況出現缺額時(shí)，按綜合成績(jì)從高分到低分依次遞補。
(六)公示
由市教育局將擬錄用人選名單在發(fā)布招聘簡(jiǎn)章的相應網(wǎng)站公示7個(gè)工作日。
(七)報批
公示結果不影響聘用的，招聘單位在一周內負責將各項考核材料的原始件和在常州人事管理系統填寫(xiě)打印的《常州市事業(yè)單位工作人員聘用呈批表》(一式四份)報市教育局人事處，人事處審核匯總經(jīng)規定程序后到市人社局辦理公開(kāi)招聘錄用審批手續。
(八)簽訂聘用合同
單位與錄用人員簽訂聘用合同，核定相應崗位。聘用合同的簽訂方法按《常州市事業(yè)單位實(shí)行人員聘用制度暫行辦法》(常政發(fā)〔2004〕250號)要求執行。
五、其他事項
本次公開(kāi)招聘設立錄用的綜合成績(jì)合格線(xiàn)為70分，低于合格線(xiàn)者不予錄用。
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